Škola u kojoj postaju geniji

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 14:03

Nekako se riječ "škola" ovdje ne uklapa. Nema te nervozne vreve i prijetećih povika nastavnika, divljih vriskova lude galame, trčanja uokolo - jednom riječju, cijelog besciljnog vrtuljka rutinskih školskih dana. Nema čak ni prodornih, zastrašujućih i spasonosnih poziva na lekciju.

U očima nastavnika jasan je mir. A dječji pogledi zadivljuju nekom vrstom djetinjeg samopouzdanja. I svi pričaju pristojno i opušteno u prizvuku … Ovo je ideal koji penzionisani učitelj sa četrdeset godina učiteljskog iskustva nikada neće vidjeti ni u moru!

Ne, sve je stvarno. Možete dodirnuti kvaku bijelih obloženih vrata kroz koja se može čuti spora, posrćuća muzička fraza. Ponavlja se uvijek iznova, sa zavidnom upornošću.

- Sva su djeca sjajna! - uvjerava me direktorica Predsjedničke dječje akademije, profesorica Polina Abramovna Tsokurenko.

Konačno, pronašao sam osobu koja je u to sigurna kao i autor ovih redova. Duga je bila potraga …

Polina Abramovna je zamislila stvoriti ovu školu prije nekoliko decenija. Ali nije bilo načina da se uloži svaki napor - eksperimenti, posebno u sovjetskoj pedagogiji, nisu bili jako ohrabreni. Uostalom, Polina Abramovna postavila je sebi prilično zamršen zadatak: od najobičnije djece sa "prosječnim" sposobnostima stvoriti genije.

Naravno, svako može biti obučen. Štoviše, prisiliti briljantno izvođenje bilo kojeg broja, sastaviti svojevrsnu "akrobatsku" predstavu, kojom možete nekoliko decenija iznenaditi i zavarati svima glave, i pedagoške stručnjake i roditelje. Međutim, u ovoj školi sve je stvarno, nema izloga i nema želje preuveličavati njegovu posebnost.

Naziv Predsjednička dječja akademija pojavio se nedavno, zahvaljujući peticiji članova žirija međunarodnog takmičenja muzičke umjetnosti u Parizu. Zadivljeni uspjehom djece, svjetski poznati muzičari-učitelji uputili su pismo predsjedniku republike sa zahtjevom da obrate pažnju na školu i njene učenike. Status Akademije je stečen, ali to ne znači da škola ima posebne privilegije u odnosu na druge obrazovne ustanove. Sve je više nego skromno - škola nema čak ni koncertni klavir.

Ipak, u protekle četiri godine studenti su pobjeđivali na najprestižnijim muzičkim takmičenjima. Prvo su postali diplomci takmičenja pijanista u Poljskoj. Zatim su osvojili Pariz i Italiju - zauzeli su cijelo postolje. Nadmašili su svoje vršnjake iz SAD -a, Njemačke, Izraela i, iznenađujuće, Rusije. Napravili su zapažanje nastupajući u Švicarskoj, u Palati nacija UN -a …

„Kada je nastup naše djece prvi put najavljen na međunarodnom takmičenju,“kaže Polina Abramovna, „mnogi slušaoci, s obzirom na to da je Kirgistan za njih nešto divlje i udaljeno, upravo su napustili gledalište. Međutim, do kraja takmičenja naša djeca su već dobivala punu kuću. Publika ih nije htjela pustiti sa pozornice. Momci su sada poznati u inostranstvu.

Koja je tajna uspeha? On je bolno banalan - voli svako dijete, bez obzira na to što je - nasilnik, stidljiv, lažov ili jednostavno ružan. Ovdje se djeca ne dijele na "pametna" i "glupa", ne vješajte etikete.

Da, to je ljubav koja nedostaje djeci, čak i u prosperitetnim i ultra prosperitetnim porodicama. Majke i očevi koji vječno žure jednostavno nemaju vremena obratiti pažnju na to kako njihova beba divno pjeva pod televizorom, da su je zaboravili na vrijeme isključiti. Roditelji, s vremena na vrijeme, nisu u stanju u „koricama“razaznati svog dječaka, razbacanog po podu, čudesan svijet, živopisne slike, izvorne boje.

„Nedavno smo došli do još jednog otkrića“, kaže Polina Abramovna. - Našao sam drugog genija. Došao nam je novi dječak - dvojka iz matematike, drzak, nemiran. Šta učiniti s njim? Svi učitelji su se okupili, pažljivo razmišljali, razgovarali i pokazalo se da je dijete sjajan umjetnik. Upečatljivi crteži, izvanredna kreativnost, zanimljive slike. Učitelj matematike sada će imati potpuno drugačiji stav prema ovom učeniku, s njim će raditi na drugačiji način. Pokušat će pronaći zajednički jezik, zainteresirati ga za svoju temu. Kako? Isto se jasno vidi iz samih slika.

Dvojica se ovdje praktično ne igraju. Zadovoljstvo mi je. Svaki put loša ocjena alarmantan je signal, i to ne samo za predmetnog nastavnika, već za sve nastavnike odjednom: nisu uzeli u obzir, propustili su nešto, nisu radili. Sveobuhvatno obrazovanje i odgoj možda nije nova ideja, ali problem je kako je provesti.

Ova škola ima dva bloka programa - opšteobrazovni i originalni. Postoje predmeti i tehnike koji još nemaju analoge u svijetu. Svaki nastavnik nužno ima dva visoka obrazovanja odjednom, specijalnosti i psihologije. I svi su oni istomišljenici koji su se okupili da ispune svoj san. Glavni ulog su individualne lekcije sa djecom, poseban odnos prema djetetu. "Morate se petljati sa bukvalno svima, uložiti svoje srce u to", kažu nastavnici.

Djeca ovdje ne prolaze posebne testove pri prijemu. Ovdje su prihvaćeni svi, sa bilo kakvom startnom sposobnošću. Sam sistem testiranja je u osnovi odbačen. "Nema potrebe za dodatnom nervozom", kažu u školi. Ovdje se zaista trude ne iritirati djecu i ne preopteretiti ih. Dijete ne mora raditi koreografiju ako duša za to ne laže. Želje roditelja po principu: "Načini me Rostropovičem od sina" ne uzimaju se u obzir. Postoji intenzivna potraga za "zest", "Božjim darom". I čim iskra talenta zatreperi pod teretom ljuske, prilijepljena u obliku malih kompleksa, roditeljskog stava prema zabranama, sav trud nastavnika usmjeren je ovdje. I počinje misterija vajanja ličnosti. Kao rezultat toga, tada možete "uznemiriti" roditelje: "Vaše dijete nikada neće biti osrednja balerina, ali će postati briljantan menadžer ili producent", - Nažalost, - kaže Polina Abramovna, - danas se sva obuka svodi samo na pamćenje ogromne količine informacija i uspostavljanje uzročno -posljedične veze, što slijedi iz čega. Dakle, lijeva hemisfera dječjeg mozga je opterećena. Djeca su pretvorena u robote koji bi trebali znati "od sada i do sada". U novom dobu informacija, količina znanja će se sve više povećavati. Ali zapamtiti sve je nemoguće. Ali sposobnost stvaranja, razmišljanja na originalan način, traženja nekonvencionalnih metoda rješavanja problema - to se danas ne uči u školama. I odlučili smo da ih nadoknadimo. Alternativni predmeti u školi tako da istovremeno opterećuju obje hemisfere djetetovog mozga - lijevu, odgovornu za logičko mišljenje i desnu, odgovornu za kreativnost. Osim toga, razvijajte asocijativno mišljenje kroz interdisciplinarne veze. Na primjer, naša djeca vam mogu odmah reći koji su se najvažniji historijski događaji zbili u vrijeme dok je Chopin djelovao, koja su naučna otkrića tada napravljena, šta je slikarstvo, pa čak i moderan stil odijevanja. Naša djeca mogu "shvatiti cijelu stvar" bez dijeljenja znanja na umjetno stvorene komponente. Odavde se već razvija sposobnost analiziranja, zaključivanja, sagledavanja tačaka primjene vlastitih snaga i rješavanja problema na originalan način. Dete je holističko, organsko biće. On takođe opaža svijet oko sebe. Pokušavamo odgajati mentalno zdrave ljude. Kombinovanje emocionalne percepcije sa znanjem kroz težnju ka visokom. I teško i jednostavno. A to se može postići kroz muzičko obrazovanje, koreografiju, vizuelnu umjetnost, književnost, pozorište …

Usput, o pozorištu. U ovoj školi postoji takav predmet - psiho -gimnastika, i to obavezan. Da li znaš zašto? Ovdje pomažu riješiti se strahova i kompleksa, pripremiti se za različite, ponekad neugodne životne situacije, tako da dijete može dostojanstveno izaći iz svake teške situacije. Možda je to razlog zašto ovo nevjerovatno samopouzdanje u očima djece, smirenost, ne postoji uobičajena udaljenost između djece i odraslih, odsustvo nervoze? Ova djeca ne moraju svijetu dokazivati svoju originalnost divljim ludorijama. Ponekad se možete šaliti i vikati, trčati i skakati ako time ne naudite drugima i sebi.

- Uspostavljanje stroge discipline, slijepa poslušnost djece učitelju uvijek je popraćena velikim gubicima u duhovnom planu razvoja ličnosti - kaže Polina Abramovna. - Napustili smo uobičajeno tumačenje ove riječi - disciplina. Prema našem shvaćanju, više se radi o etici ponašanja. Nije na nama da nasilno ograničavamo momke u nečemu.

Takvi su paradoksi. Međutim, oni također dovode do iznenađujućih rezultata.

Univerzalna kompjuterizacija utjecala je i na ovu školu. Međutim, učitelji su odlučili da djecu ne treba pretvarati u svojevrsni "dodatak" mašinama, sve dok se ne formira lični stav prema svijetu oko njih, psiha je slaba. Stoga sjede za kompjuterskim stolovima samo u 7-8 razredu. U ovim godinama već je moguće, prema učiteljima, izgraditi svoj odnos sa mašinom prema principu ljudske nadmoći. Računalo bi trebalo biti samo sredstvo za poznavanje svijeta.

Kako zadiviti ljubazne čitaoce? Do sada su učitelji u mom članku govorili o uobičajenim svakodnevnim stvarima - o ljubavi prema djeci, individualnom pristupu, kreativnom razvoju … ništa novo. A evo i originalne teme za vas - eidetske, osmišljene za razvoj kreativnih sposobnosti, upoznavanje svijeta oko vas. Nekoliko lekcija se, na primjer, fokusira na mirise. Učitelj otvara misterioznu škrinju, donesenu iz Indije, i djeci dijeli prekrasne staklenke egzotičnih aroma. Kako izgleda ovaj miris? Crtajte, pjevajte, plešite, sastavite pjesmu … boju mirisa, zvuk mirisa …

A evo još jednog popularnog neuro-lingvističkog programiranja. Učitelji su intervjuisali svu djecu i ustanovili kako svako od njih percipira svijet - dodirom, zvukom ili vizuelno. Sada učitelj može komunicirati sa bilo kojim učenikom na "svom" jeziku. Na primjer, dijete je došlo na sate muzike koje svijet opaža dodirom. Koji mu je instrument bliži - klavir ili gitara, učitelj ne sumnja. Ili, recimo, djetetu sa "slušnom" percepcijom na satu umjetnosti potrebno je muzičko "hranjenje". Binarne lekcije koje kombinuju muziku, slikarstvo, književnost i istoriju uobičajene su u ovoj školi.

Međutim, možete beskrajno pričati o metodama, lekcijama, zanimljivim pedagoškim užicima …

- Uvijek biste trebali gledati dijete dobrim očima, bez obzira na ono što je učinilo, - kaže Polina Abramovna.

U pravu je. A djeca jednostavno ne žele kući nakon škole, ostaju u školi do osam sati navečer. Samoinicijativno stvaraju nove izložbe crteža, performansa, koncerata. Svađaju se, filozofiraju, traže nove, nepobjedive puteve u muzici, slikarstvu, koreografiji.

„U njima smo probudili kolosalnu energiju, nemoguće je zaustaviti njenu erupciju. - kaže Polina Abramovna. - Ako neko od njih doživi neuspjeh u životu, nema sreće da postigne savršenstvo na odabranom putu, brzo će se moći obnoviti. Preći će na drugi put, gdje će sigurno postići uspjeh. Laki su, mobilni, održivi. Dobro rješavaju životne probleme. To znači da nikada neće ostati u dvorištu života.

Posjetila školu čuda Elena Putalova