Kompozicija zasnovana na slici "Raž" Shishkina za 4. razred

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-01-12 17:39

U školama redovno pišu eseje različitih vrsta kako bi razvili pisani jezik učenika. Kompozicija zasnovana na slici I. Rishka "Raž" data je u 4. razredu.

Plan eseja

Učenici do 4. razreda već znaju kako koristiti predloženi plan za pisanje teksta i sami ga sastaviti. Ovo ne bi trebao biti problem. No, ako je pisanje eseja dodijeljeno kući, mogu nastati poteškoće.

Opći prikaz možete upotrijebiti za opisivanje vizualnih umjetnosti. U uvodu morate označiti objekt opisa, odnosno reći da je ovo slika takvog i takvog autora, koji je bio, na primjer, slikar pejzaža, naslikao ga u toj i takvoj godini, u određenog grada ili na neki značajan datum, događaj.

Zatim morate opisati ono što se može vidjeti na slici, ovo su sljedeće tačke prema planu. Potrebno je opisati više detalja. Poređenja su dobrodošla: na primjer, ravna debla visokih borova s jarbolima za brodove.

Nakon što smo opisali svoju viziju slike, okrećemo se umjetničkom viđenju. Pogledajte sliku sa njegove tačke gledišta. Uzeo je takve boje za nebo, što znači da je bio tako raspoložen. Slikanje takvim bojama stvara takvo i takvo raspoloženje. Zaključno, morate napisati da li vam se slika svidjela, izazvala oduševljenje ili izazvala tugu.

Okvirni plan eseja prema slici I. Raški I. Šiškina za 4. razred:

1. Uvod.
2. Glavni dio.
3. Zlatno polje raži.
4. Zanimljivi detalji na slici.
5. Velika umetnikova umetnost.
6. Zaključak. Moji utisci.

Sa planom, esej je lakše napisati. Misli neće skočiti s jedne teme na drugu, dosljednost u prezentaciji će ostati.

Zaključno, vaši su dojmovi dobrodošli. Slika može izazvati radost, tugu, tugu. O tome vrijedi pisati vlastitim riječima.

Radite na eseju

U 4. razredu rad na eseju nužno se odvija u učionici, čak i ako je tekst zamoljen da napiše kod kuće. Učitelj pokazuje sliku, govori o umjetniku, objašnjava motive za pisanje ovog djela.

Školarci u ovoj dobi ne mogu sami shvatiti detalje pa objašnjavaju simbole na slikama, uče ih da sagledaju duboko značenje. Učenici i nastavnik zajedno sastavljaju plan, razgovaraju o pisanju teksta, ali pisanje u bilježnicu može postati domaći zadatak.

Bolje je pisati jednostavnim rečenicama, koristeći mnoge pridjeve. Ovo će kompoziciji dodati sliku.

Zanimljivo! Kompozicija zasnovana na slici Tolstojeve ptice, voće, cvijeće po klasama

Opcije eseja

Svaki student će imati drugačiji stil prezentacije. Ali pri opisivanju slike tekst obično ima zajedničke karakteristike. Učenici četvrtog razreda još nisu jako razvijeni govor, pa se mogućnosti eseja uvelike razlikuju.

Opcija broj 1

„Prvi put sam vidio sliku Ivana Ivanoviča Šiškina„ Raž “. U mnogim svojim djelima umjetnik je prikazivao kutke svoje rodne prirode. Na slici je polje sa zrelim ražom. Uši sa savijenim teškim zrnima čekaju žetvu. Iz njih možete osjetiti aromu zrna. Cesta vijuga kroz polje, vodi u daljinu. Obraslo je, kolica rijetko prolaze njime, ljudi hodaju. Borovi su posvuda po polju. Umjetnik ih je prikazao kao čuvare ovog zrelog polja raži.

Veliki umjetnik koristi svijetle boje za svoju sliku. Plavo visoko nebo i jarka raž pokazuju ljepotu ruske prirode. Visoki borovi simboliziraju veličinu Domovine. Ptice lete nisko u prvom planu, što znači da će uskoro padati kiša. Zrela raž uvek prija. Na stolu će biti hljeba, porodica neće osjetiti glad.

Umjetnik na slici prikazuje dobrobit. Na ovaj poseban način svojoj domovini želi prosperitet. Svidjela mi se slika. Izaziva osjećaj smirenosti i radosti."

Opcija broj 2

“Želim opisati sliku I. I. Šiškin "Raž". Umjetnik je volio slikati prirodu svoje domovine.

Šiškin je prikazao ogromno polje sa zrelom raži. Izgleda kao more, kada se uši kotrljaju od vjetra poput valova. Preko polja vodi put. Skoro je zarasla u travu, ali uskoro će krenuti na berbu. Ogromni borovi stoje uz rubove polja, kao da štite polje od ptica.

Umjetnik je precizno uočio detalje. Na slici možete vidjeti pojedinačno cvijeće, ljudi hodaju poljem u daljini. Grane drveća su teške, neki borovi nemaju zelenilo.

Šiškin je vrlo pažljivo birao boje za svoje slike. Umjetnik je za nebo odabrao takve nijanse tako da je bilo jasno da je vruće popodne. Svidjela mi se slika. Umjetnik je imao veliki talenat, polje se pokazalo vrlo prirodnim, sigurno se možete vidjeti i prisjetiti vrućeg ljeta”.

Zanimljivo! Kompozicija zasnovana na Tropininovoj slici "Čipkarica" za 4. razred

Opcija broj 3

„Ispričat ću vam o slici II Rashina„ Raž “. Ovaj umjetnik ima mnogo slika koje prikazuju prirodu.

U prednjem planu prikazano je polje sa zrelim raži. Zrele uši savijaju se gotovo do tla. Na početku polja ima puno trave, cvijeća, gotovo je obraslo. U središtu polja je cesta, na njoj je također puno trave. Ljudi hodaju cestom u daljini. Gotovo su nevidljivi. Veliki borovi rastu na polju, slično jarbolima brodova - tako su visoki i ravni. Nebo je plavo, prekrasno, u daljini se vide veliki oblaci, uveče će padati kiša.

Umetnik je pokušao da uskladi boje. Gledajući sliku, odmah shvatite da je bilo vruće. Sunce nije obojeno, ali se osjeća zahvaljujući pravim nijansama.

Svidja mi se slika jer podsjeća na ljeto."

Bolje je da ne koristite složene riječi i rečenice u eseju za 4. razred. To će ga učiniti glomaznim, teško razumljivim.

Post-evaluaciona analiza

Morat ćete pisati eseje o slici tokom cijelog školskog života. Ova vrsta posla je vrlo korisna:

• razvija pisani jezik;
• povećava vokabular;
• uči vas da istaknete glavnu stvar, odredite slijed;
• doprinosi izgradnji logičkih zaključaka;
• povećava zapažanje, pažnju;
• potiče razvoj mišljenja;
• pomaže u izražavanju vlastitog mišljenja.

Nakon što ste dobili ocjenu, morate vidjeti šta nije uspjelo, koje su greške napravljene. Esej o slici "Raž" Shishkina u 4. razredu smatra se teškim. Mnogi studenti nemaju tačan opis. Glavna greška je jednostavan unos u tekstu umjesto opisa. U ovom slučaju esej je kratak i nije u skladu s pravilima.

Učenici osnovnih škola pišu mnogo eseja tokom školskog perioda. Nije lako napisati esej prema slici "Raž" od Šiškina u 4. razredu. Plan može pomoći u tome: daje ideju o čemu treba pisati u svakom odlomku.